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UO和合作伙伴致力于改善英语学习者的教育

2021-01-12 10:55:11来源:

教育学院助理教授Ilana Umansky是一组研究人员的一部分,他们研究如何提高中等学龄,英语学习者分类的学生的教育机会,经验和成果。

Umansky将与俄勒冈州立大学,加利福尼亚大学,洛杉矶大学和UO的同事合作,研究英语学习者在初中和高中学习核心课程的途径以及改善该途径的不同方法。乌曼斯基将与OSU的首席研究员Karen Thompson和UCLA的Li Cai一起,使用来自四个州的数据进行这项研究。

乌曼斯基的研究表明,将学生归类为英语学习者会减少他们对某些课程的访问,从而将他们与未归类为英语学习者的学生区分开。知道了这些影响之后,团队的目标是改变教育政策,以创建更公平的学习环境。

乌曼斯基说:“中学年龄的英语学习者常常被隔离开来,而对他们的要求较低,并且通常是非学分课程,就像我上的高中一样。”“即使学生毕业了,他们也可能没有资格获得标准文凭或上大学。”

乌曼斯基(Umansky)的高中经历激发了她探索如何将学生划分为课程轨迹如何影响学习和毕业后学习的结果。尽管她的学校服务于各种各样的人群,但学生仍被分为与种族和班级高度相关的不同班级。

乌曼斯基说:“我记得英语学习者很少在我的课堂上,他们的课堂大部分是在我们建筑物的地下室进行的。”

尽管当时的经历看起来很正常,但它们影响了她在她的职业生涯中的研究兴趣。

由西埃德(West Ed)研究人员艾达·沃尔奎(AídaWalqui)领导的国家改善中级英语学习者研究与发展中心,研究改善英语学习者获得教育的机会和质量的方法。它的研究领域包括教育政策,指导和课程,英语学习者的学术轨迹以及共同教学。

西埃德(West Ed)是一家非营利性研究与开发机构,其使命是通过研究改善教育水平。国家研究与发展中心从教育科学研究所获得了1000万美元的资助,用于资助5年的研究。在UO,这笔钱将用于资助研究生研究人员以及全职研究人员。

Umansky及其小组希望看到各州和地区采取政策,以确保初中和高中英语学习者能够完全访问核心内容。公平地上课,尤其是大学课程的上课机会,也可以提高毕业率和大学入学率。

乌曼斯基说:“通过影响政策,我们可以以重要和积极的方式改变许多学生的生活和经历。”

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