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正确进行在线教育 第二学期更好的想法

2021-01-08 11:01:18来源:

第二学期我们仍然可以有一个更好的学期。不再有任何辩论。在线学习很容易出错。缺少的是考虑学生和教师的复杂需求。这段对话将帮助我们正确地进行在线学习。

12月中旬,新的大学生写了他们的第一门考试。他们中的许多人在没有踏足校园的情况下就面临挑战。上大学以来,宿舍生活和用餐计划传统上将年轻人带到“带训练轮的成年人”。在线教育并未发挥这一作用。这使年轻人承担了所有的学术责任,而没有成为学生的特权。

许多大学都在延长寒假,以帮助学生和教职员工应对压力。

如果在提供在线学习方式时考虑学生和教职员工的基本需求,我们可以减轻这种压力。

1.在班级结构中支持社会机会

同步,实时的教与学使年轻人有机会提高他们的时间管理和组织技能。经验的共享性质也使教师有机会帮助他们的学生社交发展。

分配的工作组,在演讲或实验室演示期间或之后在分组讨论室开会,应能实现社会及学术成果。捕获个人观点的材料的小组摘要可能是带标记的作业。关于哪些小组成员有助于扩大个人的理解以及如何达到社交技能期望的共识。重要的是要记住,我们正在与一代年轻的成年人合作,如果他们可以发送短信或电子邮件,他们将不会打电话。社会期望需要像学术期望一样明确地表达出来。

要求学生独立学习,仅完全访问学习媒体和资源的异步课程结构无法支持这些社交机会。

2.支持过渡发展

异步学习也不能支持过渡发展。上大学通常是人生的过渡。在大多数情况下,2020年的高中毕业班没有举行毕业典礼来纪念12年级的结束,也没有霜冻的一周或迎新日来纪念他们进入大学的机会。他们大多在同一童年卧室的同一台计算机前。

与专业MBA学生不同,他们既成熟又熟悉学术生活,而新的大学生则对大学文化一无所知。登记员,写作中心,学生会和过多的课外活动的存在并没有引起人们的注意,因为他们不知道它们的存在。带有另一邀请的另一个电子邮件再次丢失了另一个在线事件。

年轻人需要大学提供的结构,期望和服务,以及获取指南。然后,他们需要重复引用那些资源。这是青少年后期心理学的一个特征,在极端压力时期尤其明显。当学生在同龄人中时,应在正常安排的在线课程的开始或结束时进行公告和介绍。这是否使教师成为提供心理健康和其他支持的社会主管?是的,但这不会削弱他们在各自领域中作为主题专家的地位。

在业务上,我们说所有员工最终都是客户服务部门的一部分。大学需要适应这种理解。在大流行期间,每个人都应对学生的外展负责。

3.使用工具来支持教学,而不是教师

与教学的限制一样,外展的限制不受技术工具的约束和津贴。用于支持在线课程的学习管理系统不应作为限制教学方式的模板来呈现。大学管理部门应该就使用哪些工具做出单方面决定吗?也许,相反,他们应该提供可用的工具库,以便教师可以使用最能支持其教学风格和目标的工具。必须花时间来探索和尝试各种工具,这也是当务之急。专业发展的时间也需要保护。教育技术领域非常拥挤,任职或兼职的教师都需要支持和时间来了解他们的选择。

社会技能支持,过渡支持和工具支持(主要是在同步学习的背景下)将大大改善学生在第一学期面临的困难。随着这一流行病的结束,我们进入在线学习的旅程将继续激发深思熟虑的考虑,以便为我们提供更多的教师和学习者选择。

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