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我们如何实施气候行动和气候正义教育

2021-01-12 10:32:55来源:

2021年的气候行动和宣传在政策层面上开花结果在2021年当选总统拜登的风口浪尖将恢复undefined美国参加《巴黎协定》和undefined将环境正义置于美国气候政策和行动的核心。英国担任COP26主席国将动员各国undefined提高他们的气候野心,包括关注undefined气候和环境素养。而且,全球的青年气候活动人士将继续带来新的声音,包括女权主义的气候领导力,以及新的切入点,例如undefined女子教育和undefined气候正义,纳入气候决策和解决方案。带着崭新的一年的乐观情绪,现在是时候振作起来并开始工作了。

随着关于气候变化和教育的讨论开始从政策倡导转向政策实施,利益相关者和领导人,包括拜登过渡小组的利益相关者和领导人,将寻找诊断和制定战略计划的资源和框架,以紧急调整教育方向碳中和和气候素养体系。在解决undefined教育基础设施的碳足迹非常重要(例如,学校建筑或食物浪费的能源效率),眼前的艰巨任务是确保跨K-12,高等教育以及职业和技术教育的所有课程领域进行教与学不仅面向实现气候素养,而且面向气候行动和气候正义。

在急需解决气候变化和生态崩溃的紧迫性下,从倡导气候行动教育转向实施气候行动教育的任务将要求政策制定者确定教育向更深层次的本体论转变的途径。

该任务超出了旨在将气候变化和环境概念添加到现有课程中的课程改革的范围。尽管是重要的一步,但这种改革性变革使教育部门能够继续避免面对其潜在的目标问题,即旨在为工业革命的燃煤时代设计的21世纪教育系统的目标。在急需解决气候变化和生态崩溃的紧迫性下,从倡导气候行动教育转向实施气候行动教育的任务将要求政策制定者确定教育向更深层次的本体论转变的途径。

布鲁金斯(Brookings)的新报告预见了这一政策时刻,“新的绿色学习议程:针对气候行动的优质教育的方法”为决策者提供了启发式方法,以根据问题的框架,解决方案,或最政治上可口的教育目标。更重要的是,它还旨在帮助阐明气候危机或气候解决方案决策者选择的教育方法未解决的问题,以及他们必须与地方利益相关方合作制定直接路线的地方。

这个目标-一个新的绿色学习议程-旨在作为通向更彻底的教育愿景的指南针。从根本上讲,这个新的绿色学习议程旨在通过培养人们对人类社会的健康与地球的健康错综复杂的联系的认识和认识,来解决因气候危机(以及当前局势大流行)而加剧的社会不平等现象。其次,它试图通过在个人一生中发展绿色技能的广度来纠正不平等现象,以提高人类的集体应变能力和适应能力。实现这些双重目标意味着同时解决性别和种族不平等问题,并且学习危机被重新定义为我们的教育系统无法教给儿童,青年和成人如何在星球范围内生活。

但是,正如没有单一的解决方案来应对气候变化一样,也没有单一的教育方法可以帮助实现逆向发展所需的行为和思维方式改变。某些方法可能会带来比其他方法更大的影响,但是实施这些方法的政治可行性是其最大的限制因素。但是,必须寻求所有解决方案。决策者必须理解,他们不应该停止单一的教育改革,而应该采取多种政策途径,释放融资机制,释放教育者和民间社会组织的网络来改变我们所知道的教育。展望我们从2020年的悲剧和艰辛中的集体复苏以及历来被压迫者所承受的不公正现象,

这项分析开始了一系列博客,以解开新报告中强调的三种方法,以此作为实施新的绿色学习议程的起点,以响应青年倡导者对气候行动和气候正义教育的要求。为了实现这些方法,联邦和全球领导层,国家和国际协调机构以及海外发展援助和国内资金机制是必要的。对于即将上任的拜登政府而言,这些方法还可以帮助指导美国在教育方面的双边援助,特别是女童教育和增强性别能力,以及对需要支持实现自己的气候战略的国家的美国技术援助。随着政策倡导转向实施,

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