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47区家长学生对缺乏亲自特殊教育服务感到不满

2020-11-17 10:53:13来源:

自本月水晶湖小学47区重返远程学习以来,一些特殊教育学生的父母对他们所说的缺乏为孩子提供的面对面服务感到不满,尤其是当他们和孩子继续与孩子们在挣扎中挣扎时-学习。

对于法伦·迪克森(Fallon Dickson)上幼儿园的儿子来说,远程学习一直是“有害的”。

迪克森说:“(我的儿子)把自己锁在浴室里哭了,因为他非常讨厌它。”“他是非言语的,所以他无法向我们解释为什么他难过。”

迪克森说,当他上学时,儿子的治疗师的病情发展正常,因为他得到了老师和助手的一对一关注。他通常会获得语音,职业和物理治疗等服务。

他的母亲说,自从再次开始远程学习以来,迪克森的儿子已经开始朝着某些目标退步。

另一位父母伊迪丝·菲舍尔(Edith Yee-Fisher)在47区的韦德幼儿中心(Whede Early Childhood Center)有一个4岁的唐氏综合症。

他通常喜欢学习,去年在学校上了一年级的“惊人成绩”,但是今年远程学习的一天,他出于沮丧而把自己的功课丢进了厕所。

Yee-Fisher说:“这表明我对他和我们一样感到厌倦。”

她说,由于Yee-Fisher的儿子不熟练使用笔记本电脑,因此他可能很难进行虚拟治疗。

Yee-Fisher说:“在Zoom通话期间,我必须一直陪在他身边,无论是治疗还是与老师在一起。”

据《西北先驱报》报道,9月开始入学的偏远地区的一些学区一直在努力于9月将有特殊需求的学生带回现场。

47区是其中之一,最终在10月5日改用混合动力时带回了大多数学生。但是,不断上升的当前局势案件使该区决定从11月2日开始再次回到远程学习。

学区特殊教育主任安东尼·布鲁克斯(Anthony Brooks)在最近对家庭的最新情况中说,学区将继续与协会合作,以他们如何为有特殊需要的学生提供最佳支持,同时还要考虑健康和安全指导。

他说:“对话和计划的主题包括我们如何在这段时间里安全地重新实施我们的关注学习计划。”

目前,其他学区也没有将学生带回现场服务。

伍德斯托克学区200区的发言人凯文·里昂斯(Kevin Lyons)说,学区目前没有特殊需要的学生进入该大楼,尽管他们在9月份就这样做了。当十月份的当前局势数量激增时,所有实时教学均被关闭。

根据其网站,亨特利158区校区还计划与家人讨论特殊教育学生的亲身体验机会。

某些地方,包括水晶湖高中155区,仍在进行专业编程。

155区学生服务总监Kim Dahlem说,他们已经能够评估任何当前局势的接触和联系方式。接触痕迹;必要时隔离个人;并根据需要打开和关闭教室。

达勒姆(Dahlem)指出,作为较大的高中地区,155区拥有一些较小的小学地区可能无法使用的资源。

她说:“我认为这就是使我们如此成功的原因。”

47区女发言人丹妮丝·巴尔(Denise Barr)表示,由于麦克亨利和莱克县的当前局势健康指标(包括47区学生所居住的特定邮政编码)的持续增长,社区的大量传播影响了该区的工作人员能力。人模型。

这些指标之一,即该县的阳性率,截至11月10日为21.2%,是麦克亨利县卫生部表示建议进行混合学习的8%(该县的学校当前局势指标)的两倍以上。仪表板显示。

巴尔在给《西北先驱报》的电子邮件中说,麦克亨利县卫生部门的学校指南建议,当学校进入远程学习阶段时,所有学习者对所有学习者都是远程的。

尽管如此,杰基·托恩扬(Jackie Tonyan)的9岁儿子在冰川岭(Glacier Ridge)患有脆性X综合征和自闭症,她说,实际上并没有真正促使特殊教育学生入学的事实令她感到震惊。

汤恩扬说:“他是如此焦虑和沮丧,不知道发生了什么。”

她说,Tonyan的儿子在学校壮成长,但他很难与这个在线平台互动。

Tonyan说:“这是一个奇怪的时期,我们正在努力使每个人都感到快乐和安全。我100%重视这一点。”“但是,没有任何事实促使这些人继续留在学校,或者至少没有让他们保持该程序的正常运行和运行(为一小群人,或者至少提供直接服务),这真令人失望。”

艾莉森·穆勒(Allison Mueller)患有唐氏综合症的一年级学生,就读于Husmann小学。

穆勒说:“目前,它具有挑战性。”“我们学校的老师和治疗师在尝试调整方面都很棒。但这远远不能满足她的需求。”

她的一年级学生接受职业治疗,物理治疗,言语治疗和专业学习,并且还与她的通识教育老师一起度过了很长的时间,这意味着大量的屏幕学习时间。

穆勒说:“我仍在等待董事会和政府的解释,为什么他们觉得有必要亲自取消这些服务。”

该地区的特殊教育主管布鲁克斯(Brooks)同意亲自教学是理想的学习模式,并在一份声明中表示,47区的工作人员致力于为学生提供教育和服务。

但是,布鲁克斯说,有许多因素会影响该地区实施和维持亲自或混合模式的能力,包括对各个工作组的合同义务。

布鲁克斯说:“我们对我们的家人和员工有责任确保健康和安全,并尽量不对这种局势的社区传播做出重大贡献。”“这要求我们根据伊利诺伊州公共卫生部的指导方针,持续监视州,地区,县和邮政编码指标,以及联系追踪和隔离人员和学生。我们将继续致力于探索为特殊人群提供服务的方式。教育学生,并与我们的家人单独合作,以满足学生的需求。”

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