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教育技术专家将教师连接到在线学习资源

2020-03-24 10:31:07来源:

随着全国公立学校开始关闭以防止当前局势的迅速传播,教育临床教授Michelle Scribner-MacLean看着教师,教育公司和非营利组织在网上发布了教育资源。

她开始考虑如何迅速收集所有这些资源,从有关新英格兰水族馆日常动物表演的信息到作者和插图画家的实时故事朗读的信息,在一个面向K-12老师的地方。

在教育技术专家的两个朋友的帮助下–也是PBS的教师大使的Lowell公立学校的Kara Wilkins和纽约William Floyd学区的Kathleen Pantaleo – Scribner-MacLean创建了一个Facebook群组:K -12在线教学资源。

3月16日星期一,他们开始发布资源并按类别对其进行标记。他们邀请了他们认识的老师和校长加入该页面-它开始了。在72小时内,该小组有1,700名成员,每天都有数百名成员加入。

Scribner-MacLean说:“坦白地说,这可能是我现在的全职工作。”“那里只有一堆东西。我想将所有内容放在一起,以便老师找到它。父母也要加入。”

在洛厄尔国家历史公园和教育学院之间的教育合作伙伴关系Tsongas工业历史中心,工作人员正在远程合作,以在Facebook和Twitter(@TsongasIHC)上创建和共享在线资源,因为他们无法再提供实时直播对学校团体的教育计划。

该中心通常每年接待40,000多名3至12年级的学生,以提供动手的教育经验。现在,中心工作人员不再欢迎学生,而是开始发布在线课程,带有背景信息的历史照片以及国家公园的护林员和大学的数字媒体学生制作的简短视频,该中心的Ellen Anstey说行政和参与经理。

该中心还提供了一些互动资源,包括“带来历史回家”,这是一个关于虚拟磨坊姑娘“伊丽莎·佩奇”的自选冒险故事。学生可以阅读伊丽莎(Eliza)亲朋好友的历史来信,以帮助他们决定伊丽莎(Eliza)应该做什么,或者探索更多背景资料和其他历史资源。该中心还在Scribner-MacLean的Facebook组上共享这些资源。

该中心主任希拉·基尔史鲍姆(Sheila Kirschbaum)自孙女的学校关闭以来就发现自己的家人陷入困境。她的姐姐(老师)正在努力工作,以使学生使用在线工具步入正轨。

她说:“我认为需要这些资源。”“我特写镜头,我知道父母和老师在这段艰难的时期要做什么。我们计划为他们提供帮助。”

在国家人文基金会(National Endow for Humanities)的163,000美元赠款的一部分下,该中心还在加强其网站。该赠款使来自全国各地的教师参加为期一周的讲习班,以学习今年夏天的动手教学方法。

今年的工作坊重点介绍19世纪的洛厄尔及相关景观。中心和公园的教育人员将与UMass Lowell的历史以及作为讲习班主要主持人的英语教授一起工作。

Kirschbaum说,他们的演讲将通过新的数字资料集得到充实,这些资料集涉及南方的棉花种植奴隶制与洛厄尔的棉纺织厂之间的联系,以及关于白人定居者抵达之前梅里马克山谷的美国原住民的生活。在洛厄尔(Lowell)的“英亩”游览中,教育工作者还将了解19世纪移民社区的景观以及相关的公共卫生问题。

Kirschbaum说:“在那个时期,洛厄尔(Lowell)的人们对劳动与景观如何相交有了更高的认识。”“我们不仅是洛厄尔和世界工业化的领导者,而且还吸取了一些有关公共卫生和污染的艰巨教训,而这反过来又要求我们研究白人移民到来之前土著人民的生活和土地状况。 。”

随着教育学院的教职员工为马萨诸塞州及其他地区的教师和学校提供支持,他们还将在春季学期的剩余时间内将自己的学生过渡到在线学习。

对于他们的本科教育学生,教育教职人员每天轮流为学生开设开放的虚拟办公时间,并将问题转给其他教职员工。

“特别是对于一年级的学生,我们希望在那里并回答他们的问题。首先,我们要向他们展示我们的支持,我们将变得更加灵活。” Scribner-MacLean说。“首先,您正在从高中过渡到大学,然后被要求收拾行装并搬出宿舍,然后,将所有课程都在线上。这很痛苦。”

初级教育专业的Leslie Marrero确实很想念她的学生教学,但是她说到目前为止,向在线学习的过渡进展顺利。她正在上Scribner-MacLean的基础数学教学法课程,她说Scribner-MacLean竭尽全力减轻学生适应在线课程的压力。

“教授们一直实行开放政策,现在他们有了'随时打电话给我'的政策,” Marrero说。

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