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伯克利的研究发现尽管纽约市在学前教育方面进行了雄心勃勃的实验 但种族差距仍在继续扩大

2021-04-07 11:20:31来源:

研究人员的一项新研究说,尽管市长比尔·德布拉西奥(Bill de Blasio)制定了一项雄心勃勃的计划来消除早期学习中的种族差异,但来自低收入纽约家庭的幼儿(其中许多是黑人和拉丁裔)仍面临着劣质幼儿园带来的不利影响加州大学伯克利分校。

该报告称,平均而言,在更先进的教学实践,更丰富的学习活动和更好的设施的支持下,招收较大比例的白人或亚裔美国儿童的幼儿教育中心的质量不断提高。相比之下,自2014年以来,主要为黑人或拉丁裔儿童提供服务的学前班项目的质量呈现出静态或下降的趋势。

伯克利的合著者,美国教育政策专家布鲁斯·富勒(Bruce Fuller)表示,这种差距可能会严重阻碍人们努力恢复因当前局势而造成的学习损失。

富勒说:“学龄前儿童可以弥补大流行对儿童早期社会和心理成长的巨大拖累,但前提是受局势打击最严重的家庭可以获得高质量的学前教育。”“如果素质偏向富裕的孩子,那只会加剧早期学习中的差距。”

这份名为“纽约市的幼儿园前素质档”的报告侧重于美国最大的城市中心,但它为全美的教育工作者和父母提供了具有指导意义和警示意义的故事。

早期儿童教育有可能解决贫困造成的学习差异,但是,如果处境不利的儿童参加高质量的计划,则成功的可能性更大。随着该国的教育者和家庭开始努力从大流行期间关闭许多学前班所造成的“迷失之年”中恢复过来,这一点尤其正确。

总统拜登(Joe Biden)认为这个问题是如此重要,以至于普及幼儿园前教育有望成为政府将在未来几周发布的历史性“社会基础设施”倡议的一部分。

现有成就差距越来越大

在2013年de Blasio选举之前,纽约市约有一半的幼儿获得了公共学前班。其他家庭必须自己找到一个计划,富裕的家庭才能让学龄前儿童参加昂贵的私人计划。

在他的市长竞选中,德布拉西奥承诺向所有人开放幼儿园前的公共计划。这项政策被认为是缩小教育差距的一种方法,这种差距使儿童脱离了富裕和贫穷家庭。

伯克利大学的研究人员利用该市对教室的反复观察,追溯了de Blasio的“全民普及K计划”的最初六年中1,273个Pre-K计划的质量变化。然后比较了不同社区之间的前K站点的质量水平以及所服务儿童的人口统计学特征。

研究人员利用市教育局对前K站点的现场监测数据,发现位于最贫穷的四分之一城市人口普查区的计划的质量低于经济较富裕社区的计划。

这些差距的幅度很大,在低收入地区的许多K之前的场所的质量都达不到标准。研究人员说,这些差距与早期学习的速度有关,低质量学前班的年轻学生的成长落后于平均4岁的孩子三到五个月。

研究人员发现,相对于主要为布鲁克林和皇后区部分地区的白人或亚裔美国儿童服务的计划,在纽约市之前的登记地点之间存在相似的差异,这些地点在纽约市(通常位于布朗克斯或下东区)招收更多黑人或拉丁裔儿童。

普林斯顿大学的一个独立团队在2017-2018单个学年的城市普及班计划中,复制了这种种族差异模式。伯克利(Berkeley)的新发现表明,这些先前在学前教育质量方面的不平等现象在2014年至2019年之间更加严重。

伯克利研究被发布了作为教育工作者全国范围争夺,以解决失去的一年的流行驱动的延迟,现在危及活力和学龄前儿童的生长。

这项研究说:“我们知道,在COVID导致公立学校关闭期间,儿童的学习曲线趋于平坦或下降。”“今年的学习失误似乎已经加剧了学生成绩方面的巨大差距,有些孩子落后两年。”

为什么Pre-K质量落后?

伯克利的研究人员追踪了从2014年开始以及直到数百个纽约早期教育计划的当前局势关闭开始以来质量水平的变化。他们发现,无论是由城市学校还是由社区组织主办的课程,早期K线平均​​质量的广泛提升已在2017年之前放缓。

但是,在该发现中存在明显的分歧:自2014年以来,为较大比例的白人或亚裔儿童提供服务的幼儿园前课程质量显着提高,而为大部分黑人儿童提供服务的网站保持不变或质量略有下降,研究人员说。

富勒说:“尽管市长有令人钦佩的意图,这使人们感到恐惧,即他的计划加深了而不是缩小了儿童早期成长中的种族差异。”“当质量倾向于家庭状况更好时,这种K之前的权利如何缩小早期学习中的不平等现象?”

De Blasio已采取近期措施来提高学前教育质量。例如,他的政府已将无法持续改善的低质量计划拒之门外。从积极的一面来看,研究人员发现,在该市教育部直接运营的37个幼儿园前班中心中,质量得到了显着提高。

研究人员说,在招募大量黑人或拉丁裔儿童时,为什么平均学前知识落后于平均水平,还有很多事情有待研究。

伯克利(Berkeley)博士说:“我们并不认为最贫困社区的幼儿园前课程缺乏改善的能力。”该研究的合著者塔利亚·莱博维茨(Talia Leibovitz)。她指出“教师经验的差异,低工资,教学材料不均衡以及公共住房中的幼儿园前设施拥挤”是可能削弱幼儿教育计划质量的因素。

莱博维茨说:“前K素质的这种分布不均类似于目前在全市种族隔离的公立学校中看到的质量差距。”

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